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    中國和世界的體驗式培訓情況

    摘要:體驗培訓的生氣勃勃讓我們更關注它在中國的走向,關注這個行業可被拓展的空間,關注中國和西方就此進行的交流和融合。

    體驗培訓的生氣勃勃讓我們更關注它在中國的走向,關注這個行業可被拓展的空間,關注中國和西方就此進行的交流和融合。

    為了讓更多的人走近“體驗”,一些疑問和顧慮是需要加以澄清。

    一、體驗培訓

    據新華社報道,一家名為哈德沃的中美合資投資有限公司全面介入體驗式培訓行業,初期投資8000萬元人民幣,在中國20多個娛樂基地和度假村建立訓練基地,預計運營第一年將有70萬人次參加培訓。

    在某體驗式培訓公司的內部會議上,當這篇簡訊以報紙復印件形式分發給與會者時,每個人都很震驚,沒有人對這條消息表示懷疑。其實,這是該公司領導層模仿報紙的版式和風格編造的一條新聞。它看起來是個游戲,傳達的訊息卻是真實的:“狼”的威脅。

    從理論層面講,體驗式培訓的理論和實踐都源于西方,而中國在這兩方面對相對滯后。僅就體驗學習理論而言,歐美教育界的研究已相當深入,著作甚豐。培訓界諸多人士則根據實踐經驗設計編撰了很多體驗培訓教材、教案,探討的問題也相當豐富。僅Project Adventure 的創辦者Karl Rohnke 一人,就在培訓和經營體驗式培訓的事業之余,寫了16本這方面的專著。

    從應用層面講,西方對體驗培訓的領域進行了廣泛開發。不僅學生和成人的態度教育用到體驗培訓,還用于輔導行為偏差的問題少年和有殘障孩子的心理修復,并作為休閑旅游概念的提升進入社區家庭生活。更有甚者,在新加坡,80%的文官接受體驗培訓課以促進觀念改變,美國外交部則定期給外交官提供體驗培訓,它成了公務機關傳遞概念的有效途徑。而在中國國內,體驗培訓還是新生事物,主要集中在企業培訓的領域。

    另一方面,中國體驗培訓也有可供國外同業分享的寶貴資源——傳統文化中的平衡和調適觀,能給崇尚競爭和個人能力的西方體驗培訓帶來調和感。

    一味接受是次等的,中國文化精髓和外國先進方式的融合可以不斷提升培訓的品質,在體驗式培訓的領域,中國完全有出大師的可能。

    二、安全問題

    初識體驗培訓,一些學員的顧慮來自是否安全。其實,雖然體驗培訓中確有空中單杠、攀巖等受訓者感到驚險的內容,它側重的其實是心理挑戰,在安全方面有充分的保障。

    體驗培訓剛在中國開展時,要說服保險公司為受訓學員提供意外傷害保險并非易事,因為后者不知道出險概率,顯得很猶豫。但保險公司做了細致調查和精算后,答應了合作——他們知道,體驗培訓的安全性很高。

    從某種程度上,體驗培訓比散步還安全,意外發生率很低。而且,規范的培訓機構都會提供保險,為學員消除顧慮。

    在美國,ACCT(美國挑戰課程技術協會)就專門負責此類安全標準的設定和規范。從支持性結構中的樹木、圓柱、建筑物 ,到鋼索系統的材質、螺釘的連結、鋼索的淘汰期乃至吊帶、頭盔、繩索等相關器材,都有嚴格標準。

    出于規范行業、維護聲譽的需要,國內的一些體驗式培訓機構已就訓練基地的安全標準制定進行積極接觸,中國體驗培訓行業也逐步走向規范化。

    三、學習還是偷師

    從形式來看,體驗式培訓似乎很容易被效仿。尤其那種不需要特殊器械或專門場地的游戲項目。12個人用一根繩子,能變化出許多游戲。只要留心玩一次,也就可以領別人玩了。在專題采訪中,記者多次發現以學員身份到同業處觀摩學習的培訓師。學會了,把它用到自己的課程中。還有人本來和培訓業不沾邊,在受訓中得到啟發,開辦了自己的培訓公司。

    對這種“偷師”,被“偷”者其實并不慌張。一家常被“學習”的培訓公司老總認為,雖然公司背后確有很多模仿者,但成功的不多,關鍵是他們往往沒有把比形式更重要的部分——學員深層的感悟調動出來。

    有些培訓師則認為,這談不上“偷師”,而是學習。嚴格說這些游戲都是創意,并無專利,好的培訓公司,其核心競爭力應該是一個過程:分享——學習——成長。通過分享,東西給了別人,自己也就空了,怎么辦?必須保持學習,產生新東西。

    有人說,就體驗培訓行業而言,沒有絕對的競爭者,大家一定是不一樣的,每個培訓公司都會把學到的和自己的實際結合,產生出來的東西絕對不會和你完全一樣。

    對這種游戲項目的“復制”來說,一個好的游戲如果被效仿得空有其殼,意味卻沒有被傳遞調動出來,是最大的遺憾。而被效仿的培訓公司,與其給同業設限,不如做更多的學習,加緊自己的更新。所以,有成長力的培訓公司早就把注意力集中在課程的研發上了。

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